南开精神、育人为本的办学理念是每一个南开人受益终身的精神财富，只有更好地理解和宣传南开精神的真谛和南开未来发展的目标，才能有力地去动员校友们真正地成为南开“办学质量的监督者”、“改革创新的促进者”、“声誉文化的传播者”、“发展资源的开拓者”。 (文字整理 平扬)

　　“十二五”规划纲要的出台将为学校未来5年各项事业的发展提出明确要求。发展是硬道理，与此同时，学校的安全稳定则是各项工作的保障。希望在今后的各项工作中，坚持依法行政、依法治校，各部门提高意识、加强联动，形成一套有效的管理评价体系。 (文字整理 平扬 摄影 陈晨)

　　学校在“十二五”规划纲要中对发展要求和管理体制矛盾的认识很深刻，认为内部治理结构和体制机制亟待创新突破。管理体制改革关键在落实，这就需要集中全校的智慧。教代会工会应充分发挥作用，在调查研究基础上提出可操作性强的建议，这也是教代会工会的责任。（文字整理/摄影 张丽）  

　　我校与国外高校、科研机构的交流合作十分广泛，但与国际一流大学交流的力度还有待加强，应进一步提高国际交流的层次和质量。(文字整理/摄影 张丽)

　　南开大学要进一步发挥学科综合优势，设定一些具体数字化目标，推进研究型大学的建设与发展。(文字整理/摄影 张 丽)  

　　南开拥有众多对母校怀有深厚感情的校友，应充分发挥校友会作用，凝聚校友力量，使他们更加积极主动地参与到南开的发展建设中来。(文字整理/摄影 张 丽)  

　　组织干部培训工作是学校服务社会的一个重要方面，学校应充分发挥全国干部教育培训高校基地的作用，建立相关工作机制。(文字整理/摄影 张 丽)  

　　在进行教学改革、探索素质教育实施的过程中，如何将好的想法体现在具体制度上是非常重要的，这需要我们将想法落实，将工作细化。(文字整理/摄影 张丽)

　　学校“十二五”事业发展规划纲要中说，在人才培养模式上要从“以教为主”转变为“以学为主”，这是非常正确的。这种转变对教师提出了更高要求，强调了教师对学生的启迪和引导作用。(文字整理/摄影 张丽)

　　每个专业都有各自的特点，因此在教学计划的安排与设置上不宜“一刀切”，可给各专业一定空间来推动教学改革，发挥学院、专业和老师推进教改的积极性，为专业学习提供更好的条件。例如外语学科，需要对学生进行大量的训练，因此可针对这一特点适当增加课时。（文字整理/摄影 张丽）

　　近年来，学校在引进人才方面做了大量工作，取得了一定成效。但个别教师教学能力不强，对教学工作产生很大影响。学校在引进人才，尤其是青年教师时，不仅要看其学历、毕业院校、发表文章数量，更要关注其是否具有良好的教学能力，其教学方式是否能为学生接受，是否能取得好的教学成果。希望学校建立相关的评价机制，为教学发展多引进人才。 (文字整理/李军)

　　学校“十二五”规划纲要中指出，教育要面向需求，适应国家战略，这一点很好。但学校更应该重视基础学科的教学科研工作，重视对学生基础知识的教育和基本能力的培养。南开大学历来以文理综合学科见长，所培养的学生也以稳重踏实而广受好评。但目前一些学生忽视对基础知识的学习，过于关注实际需要，导致自身知识基础不牢固，学风浮躁，不利于学校和学生发展。学校应该教育学生重视对基础学科知识的

　　目前在广大教师队伍中存在“重科研、轻教学”的思想，学校在教师职务职称晋升中过于看重教师的科研成果和发表文章数量，而对普通教学工作较为轻视，也间接推动了这一不正确思想的蔓延。大学最重要的任务是教书育人，希望南开率先建立健全教学质量评估体系，客观公正地评价教师的教学成果，加强对教学工作的支持，同时加大课程教学成果在教职工职务职称晋升中所占的比例。(文字整理/李军)

　　广大离退休教职工曾经为南开各项事业的发展做出过巨大贡献。离退休后，随着年龄不断增长，独立生活能力下降，加之一些教职工的儿女定居国外，不能经常照顾，导致个人生活出现问题。学校应在钱物帮助的基础上，通过学生勤工俭学、组建劳动服务公司等方法解决其日常生活问题，让离退休教职工安度晚年。(文字整理/李军)

　　目前学校各学院邀请校外专家学者进行讲座，所支付的讲课费用需从本学院教职工福利经费中支出，这种做法存在问题。邀请专家讲学对学科发展意义重大，且属于正常的学术交流，学校应为此设立学术交流专项基金加以支持，不应挤占福利经费。(文字整理/李军)